1.5. Организация дискуссии на основе исторических источников по теме «Уничтожение голодом

и создание заведомо невыносимых условий существования»

Задача 1. Раскрыть перед обучающимися актуальность проблемы осмысления геноцида советского народа путём организации дискуссии на основе изучения источника(ов) исторической памяти об уничтожении голодом и создании невыносимых условий существования для мирных жителей оккупированных территорий СССР годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.
За годы Великой Отечественной войны жертвами фашистов стали как советские военнопленные, так и мирные жители. При истреблении мирного населения оккупанты в некоторых регионах широко практиковали преднамеренную организацию голода. По некоторым данным, нацисты загубили таким способом около 6,5 миллионов жителей. Не менее жестоким методом истребления населения был массовый угон на непосильные каторжные работы: на них было отправлено 5,6 миллионов человек.
Выписка из донесений связных и командиров партизанских подразделений о насильственном изъятии немецкими захватчиками урожая у населения и голоде на оккупированных районах Ленинградской области (https://бд.безсрокадавности.рф/docs/1109053):
«Хлеба нисколько не дают, кормят через день жидкой кашей на воде из мелкой крупы. Порция – две маленьких поварешки. <......> Воду берут из луж и колесниц там, где и опорожняются. Вода имеется в двух метрах от проволочного заграждения, но брать ее военнопленным запрещается».

Самыми жестокими преступлениями нацистов против мирного гражданского населения стали грабежи, насилия и акции сожжения деревень вместе с их жителями, большую часть которых в условиях военного времени составляли женщины, старики и дети.
Из акта комиссии колхоза «Путь новой жизни» Алексеевского сельсовета Ленинского района о грабежах и насилии немецко-фашистских захватчиков во время оккупации (https://бд.безсрокадавности.рф/docs/2438937): «… за время оккупации района с 16 ноября по 16 декабря 1941 года.


  • Уничтожено и разрушено построек: скотный двор – дотла, дверей – 9 шт. у зернохранилищ. Уничтожено: внутренность конюшни и свинарни, овощехранилищ. Дотла уничтожен омшаник[1] и ограблены 11 чел[овек]. Уничтожено саней – 21 шт. и взят колхозный бык. Ограблено сеней – 7 шт., упряжек – 7 шт., лошадей – 22 шт. Разграблено: кормов клевера скирд – 1х250[2] центнер[ов], вика-зерно скирд – 1х120 копен, яровой пшеницы скирд - 1х90 копен, озимой пшеницы скирд - 2х220 копен. Сожжено ржаной соломы скирд – 3, копен 1100, намолоченной ржи скирд – 1, копен – 160.

  • Уничтожено: внутренность, двери и рамы у культурного помещения Алексеевской начальной школы. Сожжено парт – 19 шт., скамеек – 12 шт., классная доска».

И таких примеров немецкой агрессии огромное множество.

[1]Утеплённое помещение для зимовки пчёл
[2]Так в документе

Задания:
  • 1
    Ответьте на вопрос. Как можно сохранить историческую память о данных событиях, людях?
  • 2
    С помощью открытых источников определите современное состояние поселения, описанного в историческом источнике.
  • 3
    С помощью открытых источников выясните, живут ли в данном поселении очевидцы/потомки жертв геноцида советского народа нацистами и их пособниками?
  • 4
    С помощью открытых источников выясните наличие и сохранность в поселении мест памяти о геноциде советского народа.
  • 5
    Определите, какая помощь по сохранению исторической памяти может понадобиться жителям этого поселения сегодня?
Дополнительные материалы для расширения проблемно-ситуационной задачи:
  • Акт комиссии колхоза «Путь новой жизни» Алексеевского сельсовета Ленинского района о грабежах и насилии немецко-фашистских захватчиков во время оккупации
  • Акт о злодеяниях немецких оккупантов в отношении жительницы Советского района И.А. Бескоровайной
  • Донесения командиров партизанских подразделений о продовольственном положении на оккупированных территориях Ленинградской области. 1941 г.
Made on
Tilda